八年级英语下册uint 9 sectionA-3a评课稿

评课稿
--评八下uint 9 sectionA-3a

八年级下册第九单元sectionA-3a是一篇长课文“Have you ever been to Disneyland?”。庄老师的着眼点并不是对文中语言点的讲解，而在于整体掌握文章的结构及基本的写作手法。教师根据文章设计一系列问题，让学生通过合作，自主去寻找、发现答案。通过组织Pairwork和Groupwork来传授目标语言在语篇中的运用。教学步骤是围绕目标语言的运用进行设计的，学生既运用了目标语言，又了解了有关Disneyland的一些相关背景知识，同时也用drill的方式训练了一些课时结构。
这节课上庄老师在课堂教学中建立了平等、民主、和谐的师生关系；切实转变了教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；本课的教学重视师生互动、倡导合作学习。加强信息技术与学科课程的整合，运用图片，录音机放听力，注重实现教学方法的优化组合。实现了充分以学生为主体的课堂教学，并充分考虑到学生认知特点和年龄特征。本节课庄老师采用了如兴趣激发法，任务型教学法，小组合作法，及时巩固，反复记忆等方法，由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，并且创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生真正有了参与的欲望。在课堂上所讲到的语言难点，学生都及时整理，再次认识并积极使用。
通过课堂教学反馈过来的情况，这节课效果不错，但也存在某些不足。
1、学生的参与度不均衡
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考， 停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动起来。
通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要一次作为我的教学思想，知道我下一步的教学工作。