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《侧身走 夹球走》评课稿 听了唐老师开得一节公开课,内容是三年级学生的侧身走、夹球走,是以前没上过的内容,孩子喜欢挑战,又因为他们正处于活泼好动胆量较大的阶段,特别是两人合作用头,胸及背部夹球走,孩子兴趣深厚,本节课主要是指导学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的活动兴趣。 唐老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。虽然孩子都会走,但侧身走与夹球走,对手脚配合的协调能力要求较高,同时要会并步走,否则就会很不协调,下面,我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。 一、教师主导地位发挥得当:在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师引导学生想象模仿动物走进行热身,以达到制定的教学目标;最后进行侧身走、夹球走发展学生的灵活性与协调性,使原本枯燥泛味的侧身走与 夹球走变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用 二、学生的主体地位充分体现:这节课教学中始终遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导的原则,课的开始部分,绕场模仿动物走,分成小组由组长带头,结束进行评比,教师观察调控,充分发挥了体育骨干作用和全体学生的主人翁意识,使学生感到愉快、自然、积极向上。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。
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