软件简介： 《侧身走 夹球走》评课稿
听了唐老师开得一节公开课，内容是三年级学生的侧身走、夹球走，是以前没上过的内容，孩子喜欢挑战，又因为他们正处于活泼好动胆量较大的阶段，特别是两人合作用头，胸及背部夹球走，孩子兴趣深厚，本节课主要是指导学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的活动兴趣。
    唐老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。虽然孩子都会走，但侧身走与夹球走，对手脚配合的协调能力要求较高，同时要会并步走，否则就会很不协调，下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
 一、教师主导地位发挥得当：在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象模仿动物走进行热身，以达到制定的教学目标；最后进行侧身走、夹球走发展学生的灵活性与协调性，使原本枯燥泛味的侧身走与 夹球走变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
  二、学生的主体地位充分体现：这节课教学中始终遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导的原则，课的开始部分，绕场模仿动物走，分成小组由组长带头，结束进行评比，教师观察调控，充分发挥了体育骨干作用和全体学生的主人翁意识，使学生感到愉快、自然、积极向上。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。