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《远撑前滚翻》评课稿 在观学了林老师的远程前滚翻学习和素质练习的公开课,本人以个人的看法对本节课发表几点不成熟的观点,和大家一起探讨学习。 1、首先从教案的设计上说 林老师的教案写的比较详细,教材的选择合理,远撑前滚翻是在前滚翻的基础上进行的教学,本课内容的选择符合《体育与健康》课程的要求,也符合学生的运动技能的发展规律。教案详细的写出了设计理念与构思,对教材和学生分析也很到位,通过以上的分析,明确合理的设计出了多种教学方法,制定了明确可行的教学目标;课的教学流程也很详细,各个环节有具体的教法和练法,紧扣教学目标组织有序。 2、从课堂教学过程上说 (1)准备部分:教师通过问题引导学生进入课堂,并讲解本节课的教学和日常生活的联系。教师通过“抢位子”游戏,调动学生的积极性和反应能力,并在最后一次“抢位子”结束后把学生合理的分成了四人一组,减少了队伍的调动,为课的开展做了组织上的铺垫。并通过准备操与专项辅助练习,使学生初步体会了“蹬、摆、撑”的动作要领,为基本部分铺垫打下良好基础。 (2)基本部分:教师通过讲解示范,分成4人一组,引导组织学生进行前滚翻的复习,教师巡回指导,帮助前滚翻技术比较差的学生纠正和改进技术动作,通过前滚翻复习为远程前滚翻学习做了铺垫。在远程前滚翻学习中,教师利用挂图进行技术讲解,并亲自示范,然后组织学生进行练习。并提供多种不同的远撑距离和练习方法,让学生自由选择练习,关注学生的差异性,进行分层教学,让学生感受成功的乐趣。同时利用展示评价继续练习对错误动作进行纠错。组后利用仰卧起坐、立卧撑、蛙跳三种素质练习提高练习密度与运动量来达到教学目标。 (3)结束部分:通过放松,平息心率。最后的总结,使学生紧记本课重难点。 3、本课亮点 (1)本节课很好地发挥了教师的主导作用,整节课教师利用启发、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。本节课在教学中遵循和贯彻教师在设计时体现以“健康第一”,“以学生为主体,以教师为主导,身体练习为主要教学手段的指导思想。 (2)教师基本功扎实,示范动作标准到位,使人赏心悦目,大大提高学生学习积极性。 (3)林子禾老师在这节课教学中,队伍调动少,全课始终都是4人一组一块垫子,给学生留下了充足的练习时间,使整节课练习密度和强度都能达到预定目标,保证了每位同学的练习机会和强度,很好的实现了教学目标. (4)素质练习内容(仰卧起坐、立卧撑、蛙跳)设计合理科学,针对主教材进行设计,有效地锻炼了学生的腹、背、腿部肌肉力量,对课的主教材起到延伸和扩展。 (5)整节课学生练习学习积极主动,师生互动频繁,关系融洽,课堂纪律良好。
4、本节课有几点疑惑 (1)在保护帮助这一环节上,教师处理的还欠缺,课中保护帮助体现的较少,教师对学生的帮助,学生和学生的帮助,以及那些需要帮助,哪些可以不用帮助分的不是很清楚。 (2)在远程前滚翻练习中,教师巡回指导不到位,很多远撑滚翻练习中完成不好的同学,教师给予指导不够,没能帮助学生解决好问题。我觉的,在这个练习环节,教师要是能采用分层教学就比较理想。对技术高的同学提出更高要求,比如,加大远撑距离,提高动作审美, 对动作掌握较差的同学,给予降低要求,针对指导。 以上是我对本届课的一点个人观感,与大家一起交流学习,有不到之处请给予指点。谢谢!
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