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听了赵老师执教的《金属化学性质研究》一节公开课，在这节物质知识教学的课中，她运用了金属发展的历史引入课题，创设情景，引起学生的注意。课堂中通过学生实验，充分发挥学生自身的潜能，对实验进行探究、分析、交流，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。整个教学设计思路清晰，层层进入，学生在老师的引导下，自主探究，归纳出金属的化学性质和几种金属的活动性顺序。
本课试图改进学生的学生方式，将学习的主动权交给学生，让学生真正体验和感受知识的形成过程。执教老师在课堂过程中采用了（1）精彩的引入，吸引学生对本课题的兴趣。（2）给学生自己动手实验，动脑思考方案的环节，将学习主动权还给学生。（3）利用学生学过的知识和对现象的判断归纳金属活动性顺序强弱，提高观察和总结能力。这些教学手段和方法来促进目标的达成。本节课，还有的精彩之处在于（1）由精彩图片和音乐引起学生的注意力和兴趣，效果好。（2）用金属钠和极稀盐酸的反应现象强调可以通过反应现象的剧烈程度来判断金属活动性强弱，使学生印象深刻。（3）将由实验得出的部分金属活动性强弱用卡片的形式排列在黑板上，增强直观的体验，同时让学生意识到化学是用实验和事实说话的学科。我认为，在本课的教学过程中，达到了原先预设的各项目标。
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公告：