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软件简介:
本课试图改进学生的学生方式,将学习的主动权交给学生,让学生真正体验和感受知识的形成过程。执教老师在课堂过程中采用了(1)精彩的引入,吸引学生对本课题的兴趣。(2)给学生自己动手实验,动脑思考方案的环节,将学习主动权还给学生。(3)利用学生学过的知识和对现象的判断归纳金属活动性顺序强弱,提高观察和总结能力。这些教学手段和方法来促进目标的达成。本节课,还有的精彩之处在于(1)由精彩图片和音乐引起学生的注意力和兴趣,效果好。(2)用金属钠和极稀盐酸的反应现象强调可以通过反应现象的剧烈程度来判断金属活动性强弱,使学生印象深刻。(3)将由实验得出的部分金属活动性强弱用卡片的形式排列在黑板上,增强直观的体验,同时让学生意识到化学是用实验和事实说话的学科。我认为,在本课的教学过程中,达到了原先预设的各项目标。 |