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大班集体舞《白雪公主的婚礼》评课
这次幼儿园组织的五年以内青年教师评优课活动中，大班是集体舞活动，听了四位年轻教师的活动，感触很大，她们个个才思敏捷，设计的活动各有独特的想法，使我深受启发，我重点来谈谈对《白雪公主的婚礼》这个活动的感受和思考吧。
一、情节内容串联巧妙
整个活动内容以参加白雪公主的婚礼为主线来串联情节，从入场——欢迎——舞会——再见这四个环节来组织开展活动。《白雪公主》这个童话是小朋友都熟悉的，小殷老师运用故事中公主王子结婚的结尾将幼儿带入他们的婚礼现场，幼儿在《婚礼进行曲》的音乐中以两两成对的形式进入场地，使小朋友们身临其境，而且披上了童话中的浪漫色彩，使活动一开始就吸引了大家的眼球。巧妙地情节设计，使每个幼儿都被它深深吸引住，活动兴趣非常高。
二、场地队形安排巧妙
集体舞中的场地安排，也就是空间的处理。空间过于拥挤，幼儿容易焦虑；空间过于空旷，幼儿容易迷惘或过度兴奋。小殷老师巧妙地将幼儿的小椅子围成一个圆形，而且小椅子是两个两个挨在一起摆放的，小朋友自然就一对一对坐在一起，这样找起舞伴来也容易多了，而且不会乱。在椅子的里面场地上另外画了一个圈，这样幼儿跳舞的时候能够很快地站到圈上。显然幼儿跳舞的场地主要的是在里面的这个圈上，而外面的小椅子还起到了一个规划空间范围的作用，这样的场地队形安排得很合理也很巧妙。
三、动作方向设计巧妙
在集体舞蹈中，“整齐划一“是保证跳舞时同伴间顺利交往的重要条件。在圆圈上区分左右是幼儿面临的最大困难。小殷老师设计的动作最大的困难也就是先要让幼儿能辨认左右，在第一组动作中，由于幼儿是两两面对面站在圈上的，小殷老师想出了让幼儿往里往外的动作来解决方向的辨认，并配上简单的语言提示来帮助幼儿完成动作和变换方向。（门开开，门开开，欢迎你们来）老师在设计这组动作时，巧妙地将幼儿的双手当作是门，身体先往里倒，再往外倒，两下之后，放下低的手，钻进高的手，换个新舞伴，同样的方法再回到原来的舞伴前，幼儿一点也不乱。第二组动作时，小殷老师又利用标记让孩子来辨认左右方向，第二组动作时，女孩子站在了男孩子的后面，因为男孩子的右手上戴着腕花，女孩子就很容易找到男孩子的右面方向，并交换舞伴。活动的难点也就轻而易举地突破了。
以上三点，我个人认为是本次活动的亮点。像小殷老师这样的年轻教师能如此巧妙地设计这个活动，真的很不容易，使我们听课老师深受启发。如果小殷老师在音乐的选材上稍作修改，选择节奏清晰、乐段变化明显点的话就更好了。这样可以让幼儿自己去感受音乐，完全听着音乐的节奏和变化去跳舞，老师的提示语就不需要重复运用了。
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