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林老师教学目标明确，教学环节清晰。始终围绕自己的教学目标展开教学，在教学过程中注重交给学生阅读绘本的方法：猜、读、想、练。在林老师的教学中，给我影响最深的是她对于学生口头表达能力的训练。她利用各种手段，对学生进行说话练习，提高了学生的口头表达能力、观察能力和勤思考的能力。
1.利用绘本丰富、生动的图画进行看图说话训练，培养学生仔细观察的能力。如：观察蚂蚁如何吃西瓜，搬西瓜，然后进行说话。
2.抓住关键词组织语言进行说话，积累了词语，提高了能力。如：林老师给学生提供了一系列的四字词：喜出望外、惊喜万分、满头大汗、气喘吁吁、纹丝不动。
3.利用特殊句式进行说话。如：蚂蚁王国里有______，有__________，还有________。蚂蚁王国里，蚂蚁们有_____，有_____，还有_________。
4.根据图片和故事想象说话，扩写小片段。
如老师截取了里面几只蚂蚁的特写镜头，让学生仔细观察，想象，然后老师先示范写作《蚂蚁丁丁》，让学生有本可依，写作起来有的放矢。既锻炼了想象能力，又提高了写作能力。
5.利用故事想象说话，写话，编故事。
林老师对文本解读很透彻，在充分解读文本的基础上，又生发出新的写作点，让学生想象西瓜皮的作用，想象蚂蚁和西瓜皮的故事，续编故事。
总的来时林老师的课充分利用绘本故事，激发了学生的阅读兴趣，同时又让学生学有所得，提高了能力。
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