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云朵面包评课稿
《云朵面包》是一本充满奇妙和温情的绘本。不是每个孩子都可以从雨树上摘下云朵，不是每个妈妈都能将云朵加糖发酵，也不是每个爸爸都可以在装豆芽一样的盒子车上吃到云朵早餐。可是可是啊，就是那么一点点，一点点从天而降的想象，生活就像云朵一样轻盈地飘了起来，飞过城市的上空，小心翼翼而惊喜非常。这就是被童话照亮的瞬间啊，此刻你有没有发觉，你的嘴角漾起了一抹微笑，内心变得温暖而柔软？下雨天的清晨，一片小云朵挂在了树枝上，孩子们非常好奇，小心翼翼地把云朵抱回了家。妈妈将云朵做成面包，吃了面包的他们竟然像云朵一样飘了起来！用云朵做的面包，像云朵一样浮起的故事，载着孩子的心进入奇妙的童话世界。而从孩子们给爸爸送早餐的故事中，我们更能感受到孩子们的爱心和孝心，在一阵淡淡的面包清香中，分享着这个家庭的温情与亲情。
这一节课，何老师带领着一年级的孩子来阅读这一本绘本，充分考虑了年段特点，根据学情设计环节，使绘本阅读教学有效生动。课一开始是认识主人公，认识了主人公，那文本与读者间的距离也便拉近了。紧接着何老师便紧扣住“奇妙”一词，进行引读，让学生发现文本的奇妙之处。阅读是个性化的行为，然而对于刚刚起步的一年级学生而言，需要老师来扶着他们阅读，这样扶是为了以后的放打下基础，还是很有必要的。
围绕着“奇妙”，老师带领着小朋友去发现绘本中的奇妙之处，小小的发现便是一次小小的惊喜，充满惊喜之的发现之旅总是让人兴奋的。何老师提问到位，在学生回答后给予充分的肯定。学生不仅仅收获了阅读带来的美的体会，还收获了阅读所带来的成就感，在他们小小的心灵里，阅读变成了非常美的一件事。
绘本阅读有单纯的猜读，可以带领孩子们享受到作品传达出来的美丽，可以打开孩子们想像的翅膀，而阅读如果还可以达成让学生学习运用祖国的语言文字这一目标，这将会有更大的收获。在这一节课上我们能欣喜的看到，我们确实达到了这样的目标。老师让孩子们充分发挥想像力之后，让孩子们用固定的句式“云朵面包飘过 ，小老鼠看见了， ”留住他们那一瞬间的奇思妙想，也提炼了学生的语言，一举两得。 后面还有小练笔，从低段开始，从最稚拙、柔美的年纪里就练笔，留下的是充满童稚的语言，还是写作的意识和技能，那到了高段，何愁学生的作文！
这一节课的板书也非常有意思，精练而柔软。一朵朵柔和的云朵更贴近孩子的心灵，让孩子的印象更为深刻，而云朵们围绕着“奇妙”这一朵云，则更容易让学生明白什么是中心，非常巧妙。
这一节课让我欣赏到了奇妙而温情的绘本，也为打开了绘本教学的另一扇窗，绘本教学如此，其他文本的教学也当如此，多从不同的角度思考，会有不同的发现。
总之，这次学习，我学到了很多很多。加油！
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