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听了黄老师《蟑螂舞会》的活动，给了我很大的启示，欣赏的乐曲在内容选择、途径手段、组织形式都表现出多元化特征。整个活动中，孩子们都很投入，不是浮躁的兴奋，孩子们听觉和肢体的参与在音乐欣赏活动中。
首先黄老师用故事的情景引入，我们知道语言是思维的载体，也是思维的工具，老师把音乐中感悟到体验到的情绪、想像、感动用语言表达出来，语言优美而不平白，使音乐变得美和神秘，使孩子的心灵得到了升华。
其次是老师的采用视、听、讲、做的教学方法，引导幼儿观察老师的动作，认真地听老师述故事的情节，再让幼儿说说蟑螂的脖子、身体断掉的情形，通过一系列的引导，最后让幼儿自己根据音乐节奏、故事情节创编动作。这样孩子们的动作和音乐相融相合更好地表达了音乐。老师尊重幼儿，"以幼儿为师"。没有抹杀幼儿的不成熟性，发挥了幼儿的想象力与创造力，也在活动过程中锻炼了幼儿的合作意识。
再有是欣赏音乐的段落清晰、细化。让幼儿的思路也清晰透彻，更好的将音乐诠释，更加便于幼儿角色表演，也更加的让幼儿理解了音乐的内涵，让孩子成为音乐欣赏中的真正主人。
集体舞的现场表演，也让我惊叹不已，这些多变的队形，不仅限于音乐的表演，在平时的早操活动、户外游戏活动，也非常适宜。老师由易到难的教学方法，层层递进，特别有挑战性。这不仅锻炼孩子灵活应变的能力，也让我们知道怎样的教育方法是适合孩子！
在以后的音乐欣赏活动中，我要选择适合孩子的音乐，运用多种教学方法，提高孩子的兴趣。从活动中去感受孩子们的心声，让音乐真正成为幼儿活动的主体。让音乐真正和幼儿融合在一起，处于交融状态，使幼儿回归音乐本身，不再在音乐的边缘徘徊。
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