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张老师执教的《久不唱歌忘记歌》一课更是让我受益非浅。
在一开课的律动，教师的精神状态就很饱满，学生随音乐《五十六朵花》律动表演，具有很强地感染性，一下子调动了学生对本课的学习兴趣，既轻松还能拉近师生关系，创设了轻松愉悦的课堂氛围，为整课的歌曲学习作了良好的“前奏曲”。
印象最深的是张老师在学唱环节提出了这样一个问题， “你发现哪句歌词最有意思？”就这么简单的一问，正好刺激了学生的探究欲望，把探究的过程给了学生，学生就这样你找一个发现的词，我答一个发现的字，就把教师的出题本意“这首歌的衬词特点”挖掘了出来，老师再加以总结点明，也体现了以学生为本的原则。
在拓展创编歌词一环中，各小组分工合作，开动脑筋，给学生自主学习的空间，最大限度发挥其创造力和团队精神，在轻松、愉快、和谐的气氛中完成了学习任务。
总之，整堂课教师能很好的把握教学核心，不偏离音乐本体进行教学实践。注重发挥学生自主学习，以音乐为本开展各项音乐实践活动。由学生探究式学习汇报导入，到歌曲新授，到小组创编，延伸至布依族民歌拓展，每一处都展现了教师主导、学生主体的民主课堂氛围。
回想自己的课堂教学，确实存在着些许的空洞与不足。如，我有时候提得问题有些繁琐，有的音乐特点有时“包办”等，就是启发性的思维和教案设计上有所欠缺，我将会在这新反思到的问题上，多动脑，多实践，多积累，努力弥补不足之处，以完善我的音乐课堂教学。
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