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今天，观摩了黄老师的这节精彩的音乐优质课《假如幸福的话拍拍手吧》，黄老师的青春与活力感染着在场的每一个人。孩子们深深地被她活泼可爱的言谈、动感十足的肢体语言所吸引，由始至终沉浸在她营造的音乐王国的课堂气氛中，师生关系融洽，学生学习兴趣浓厚。
这是一节以创编为主的歌曲表演课，其中，唱好歌曲和创遍舞蹈是重点。黄老师巧妙的用音乐王国的邀请舞会为主线把整节课串联在一起，先用“舞会邀请卡”激趣导入，再通过“舞会密码”完成歌曲难点节奏的学习，最后，完成“国王的任务”进入邀请舞会。教学设计层次清楚，衔接自然，充分调动了学生的学习积极性。我认为在本节课中，黄老师有两点独特设计是值得我们学习和借鉴的：
1、对于歌曲难点的处理：连续的八分附点节奏是这首歌曲的主要特点，也是本课的难点，单纯的反复练习会让孩子们感到厌烦也达不到最佳的演唱效果。黄老师采用听、拍、编三种不同形式把难点分散在各个音乐活动中，如：在“舞会密码”的环节采用听——听走、跑、吸腿跳三种声响的节奏型，把抽象的音乐知识形象化。拍——对比八分音符与八分附点节奏的区别，感受附点节奏的活泼跳跃。编——用“假如幸福我会XX X（拍拍 手，眨眨 眼……）”造句并表演。师生互动，生生互动既练习了难点节奏又创编了歌词，为后面的舞蹈创编也打下了基础。
2、充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自主创编集体舞：这是音乐教学一个新的尝试。对于这个体裁，我们开始还是有些担心的，对于二年级的孩子来说，创编集体舞组织起来有难度，第一他们年龄小，能不能在有限的时间内完成创编动作和队型的双任务？第二，全体学生都动起来了，课堂上会不会乱作一团，达不到预设效果。经过考虑，碰碰决定先在“舞会密码”的环节解决歌词创编，然后通过观看集体舞视频：《找朋友》了解集体舞的构成要素（队型、动作、表情等），最后每组规定一种队型进行自由创编活动。最终 “音乐舞会”气氛热烈、场面活跃但却不杂乱无序，效果非常好。
本课如果能在“幸福”一词上稍加停留，让学生体会我们现在幸福生活，激发了学生用更愉快的心情唱吧，跳吧就更加完美了。
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公告：