|
|
|
评《歌唱二小放牛郎》
今天聆听了徐老师执教的《歌唱二小放牛郎》，心里也有了一种重上这课的冲动，这是一堂激情燃烧的又充满语文味的好课，是值得每位老师学习的模范课。以下我结合课例谈几点想法：
一、 借助图片、老师的渲染、学生的朗读和学生联系影视片谈感受等了解了敌人的凶残，体会到形势的危急。从“扫荡、潜伏、隐藏”等词语的朗读中体会其内涵，真是释义无痕。
二、 利用插图及想像表演去揣摩人物内心，从而体会二小的机智勇敢。学生走进人物内心后，真正读懂了“假装顺从自有主张”。
三、 音乐的渲染、深情地描述让学生为二小的牺牲而哀伤，此时无声胜有声，情感达到了高潮，学生深情地朗读表达出了对二小的敬佩、对敌人的愤恨，读出了第五节中前后句情感的变化。当时，老师学生的眼圈红了，甚至有几位同学已低低地啜泣。
四、 本堂课上教师重积累、重想像说话能力的培养。在学完第4小节时，积累了形容小英雄的成语，是呀，他的故事可歌可泣、所以当人们得知二小牺牲后都眼含热泪，他们会说：二小呀，你…….此时说话可谓水到渠成。最后教师又三次这样引读课题：是呀，人们永远怀念着二小，让我们深情地----“歌唱二小放牛郎”，让我们低低地“歌唱二小放牛郎”，让我们大声地“歌唱二小放牛郎”。一唱三叹，情动于衷。
当然，人无完人，课也是如此，给我们留下的遗憾是，教师在读完全文后，没有动笔写写做一下补充练习或写几个生字。但是我知道没有激情的课堂，就是没有生命的课堂。我们一定要让激情在你的课堂燃烧，用你的激情去点燃学生的思维。
|
|
公告：