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    孔雀舞评课稿

    二年级第四册新教材第一单元
    唱游     听听《孔雀舞》
    葛老师执教的这节课是一节以音乐欣赏为主的一节课,课中通过让学生听听、看看、说说、跳跳、演演、创创等多种方法和手段,让学生理解音乐所表现的情绪,知道乐曲所表现的内容,最后跟着音乐能进行即兴表演。
    多种方法和手段的运用,不仅激发了学生听赏音乐的兴趣,同时也培养了学生的音乐能力。
    在这节课中,老师能用二期课改的新理念去指导课堂教学,力求将理念转化为自己的教学行为,体现在实际操作的层面中,具体表现在以下几方面。
    一、音乐教学中体现了以审美为核心。
    新教程中强调音乐教学必须以审美为核心。教师既要丰富学生的情感体现,培养学生的审美情操,同时又要以音乐的“美”感染学生,葛老师在今天的这节音乐课中,从以下四个方面对学生进行了审美能力的培养。
    1、学生听音乐用筷子进行律动表演,音乐选择的“美”,学生用筷子敲击的节奏“美”,加上金光闪闪的筷子外包装以及音乐结束的学生造型动作“美”,无疑是让学生有美的感受,美的体验,从而激发了学生学习音乐的兴趣。
    2、复习歌曲时,电子琴那特有的音色“美”,再加上老师动听的伴奏,学生用自然、优美的歌声演唱歌曲,让学生又感受到了音色的“美”以及歌声的“美”,从而在听觉上又一次感受到傣族歌曲的“美”。
    3、音乐欣赏中,老师模仿小孔雀优美的舞姿,特别是在最后的拓展内容,老师穿上了藏族的服装,跳起了藏族的弦子舞,又一次让学生从视觉上感受到我国少数民族的民间舞蹈“美”,让学生完全沉浸在“美”的感受中,因此,在老师跳藏族舞时,学生情不自禁地拍起了小手,主动参与其中,给老师伴奏起来。
    4、在课的最后一个环节中,老师的一句承上启下的连接词“外国的小朋友也来参加我们的音乐会了”。于是,全体师生共同跳起了欢快的“踢踏舞”。欢快的脚步节奏,在学生的小脚上展现,刚劲有力的动作表现了少年儿童蓬勃向上的朝气,雄健有力的音乐震撼着我们每一个小朋友,此时,学生对“美”的感受是无法用语言来描绘的。
    课中,教师把培养学生的审美能力体现在整个音乐教学过程中,积极引导学生感受、体验,表现了音乐中的丰富情感,这次的教学不仅使学生现在受益,还将让学生终身受益。
    二、音乐教育既要面对全体学生,也注重学生个性的培养与发展。
    本课中教师设计的内容都面向全体学生,让每一个学生从中受益。但是老师也注意了对学生个性的培养,个性的张扬,发挥个别学生的特长,为教学服务。
    1、在音乐欣赏时,老师让学生复习已经学过的舞步,为乐曲伴舞,老师请了班内平时舞蹈跳的较好的小朋友示范,做小老师分别带领同学一起学习。
    2、在复习歌曲“同唱一首歌”时,老师也请了二位歌唱的较好的学生进行了领唱,然后再全体唱,这样使学生的歌唱特长得到展示。
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