软件简介： 二年级第四册新教材第一单元
唱游     听听《孔雀舞》
葛老师执教的这节课是一节以音乐欣赏为主的一节课，课中通过让学生听听、看看、说说、跳跳、演演、创创等多种方法和手段，让学生理解音乐所表现的情绪，知道乐曲所表现的内容，最后跟着音乐能进行即兴表演。
多种方法和手段的运用，不仅激发了学生听赏音乐的兴趣，同时也培养了学生的音乐能力。
在这节课中，老师能用二期课改的新理念去指导课堂教学，力求将理念转化为自己的教学行为，体现在实际操作的层面中，具体表现在以下几方面。
一、音乐教学中体现了以审美为核心。
新教程中强调音乐教学必须以审美为核心。教师既要丰富学生的情感体现，培养学生的审美情操，同时又要以音乐的“美”感染学生，葛老师在今天的这节音乐课中，从以下四个方面对学生进行了审美能力的培养。
1、学生听音乐用筷子进行律动表演，音乐选择的“美”，学生用筷子敲击的节奏“美”，加上金光闪闪的筷子外包装以及音乐结束的学生造型动作“美”，无疑是让学生有美的感受，美的体验，从而激发了学生学习音乐的兴趣。
2、复习歌曲时，电子琴那特有的音色“美”，再加上老师动听的伴奏，学生用自然、优美的歌声演唱歌曲，让学生又感受到了音色的“美”以及歌声的“美”，从而在听觉上又一次感受到傣族歌曲的“美”。
3、音乐欣赏中，老师模仿小孔雀优美的舞姿，特别是在最后的拓展内容，老师穿上了藏族的服装，跳起了藏族的弦子舞，又一次让学生从视觉上感受到我国少数民族的民间舞蹈“美”，让学生完全沉浸在“美”的感受中，因此，在老师跳藏族舞时，学生情不自禁地拍起了小手，主动参与其中，给老师伴奏起来。
4、在课的最后一个环节中，老师的一句承上启下的连接词“外国的小朋友也来参加我们的音乐会了”。于是，全体师生共同跳起了欢快的“踢踏舞”。欢快的脚步节奏，在学生的小脚上展现，刚劲有力的动作表现了少年儿童蓬勃向上的朝气，雄健有力的音乐震撼着我们每一个小朋友，此时，学生对“美”的感受是无法用语言来描绘的。
课中，教师把培养学生的审美能力体现在整个音乐教学过程中，积极引导学生感受、体验，表现了音乐中的丰富情感，这次的教学不仅使学生现在受益，还将让学生终身受益。
二、音乐教育既要面对全体学生，也注重学生个性的培养与发展。
本课中教师设计的内容都面向全体学生，让每一个学生从中受益。但是老师也注意了对学生个性的培养，个性的张扬，发挥个别学生的特长，为教学服务。
1、在音乐欣赏时，老师让学生复习已经学过的舞步，为乐曲伴舞，老师请了班内平时舞蹈跳的较好的小朋友示范，做小老师分别带领同学一起学习。
2、在复习歌曲“同唱一首歌”时，老师也请了二位歌唱的较好的学生进行了领唱，然后再全体唱，这样使学生的歌唱特长得到展示。