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今天上午听了杨老师执教的《能干的脚》，这一课属于“造型·表现”领域，教者在课前能研读教材，抓住教学的重点和难点，并根据学生的学情情况精心设计教学流程，整节课的教学即落实了“举一反三”的方法，又注重了“厚重通灵”的风格。
1 ． 教学内容：教者能紧紧围绕教学目标实施教学，把握教学的重点，突破教学难点，注重知识的厚度，如将复杂的形体用简单的几何图形表现。让学生由抽象到具体。教者对教材进行适度拓展，丰富学生的人文和科学积累。注重知识的广度，如残疾人的图片补充培养学生关注身体，热爱生活的思想感情，领悟到身残志不残的精神。大师作品的展示，让学生通过欣赏了解不同表现手法的画，拓宽学生的审美视野，揭发了学生的创作热情。
2． 教学手段：能适时、适度的运用多媒体教学，讲究实效，如;导入新课时题教者出示一幅脚的图片，直接进入本课学习的中心。区别脚的共性和差异。教者借助于多媒体演示三种不同类型的脚，学生看着图片一目了然，很快就能找出它们的共性和差异。教者还注重情境的创设，如了解脚各部分名称时让学生脱掉鞋子和袜子用眼睛看一看，用小手摸一摸，小组在议一议，充分体现了以学生为中心，教师起引导，学生在愉快的氛围中掌握了脚的名称。
3． 教学过程：教者不仅紧扣目标，循序渐进，层次清晰，教、学、练、评有机结合，还灵活运用了“举一反三”的教学，如让学生观察分析脚的基本形，并把大的基本形画出来。教者“举一”从一种角度的脚的基本形入手，先通过观察分析脚的基本形，并把大的基本形画出，然后再大的基本形种找出小的基本形，最后用一些直线表现出转折和细节。“反三”由此推向不同角度脚的基本形，让学生能触类旁通、闻一知十。
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