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评美术课《一起来吹泡泡》
张老师执教的《一起来吹泡泡》，内容和形式贴近儿童的生活，符合儿童的认识与发展心理。整节课，张老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活的美术课，让人感受颇深。总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，这是一节很有创意的美术课，
本节课，我认为其亮点主要表现在：
调动小朋友们积极性。导入新课内容时，孩子容易被游戏化的情节所吸引，老师创设游戏情境，用“吹泡泡、谁吹的泡泡大” 这种移情的方式来导入，孩子们的学习积极性被充分地调动了起来，激发了孩子的学习兴趣。同时也达成了该堂课的教学目标。
引导小朋友们观察美。在小朋友的眼里，做游戏永远是快乐而有趣的，在热烈欢快的游戏中，孩子们在老师的适时引导下，有意无意地观察到主题画面，头脑中印下生动的动态形象。当孩子们的活动感受，形象感受，记忆感受最鲜明时，只需稍加选择，就可确定自己的画面。在活动中，张老师和孩子们一起做游戏“吹泡泡”，孩子们非常高兴，一遍一遍反复地蘸肥皂皂液，为的是一次比一次吹的大，吹的多，他们努力地扇起泡泡，希望泡泡在空中存在的时间长一些。欣赏着透明的泡泡在阳光的照耀下，呈现出不断变幻的色彩。全班同学在尽情的游戏中，体验到蘸肥皂液，吹、打等生动的人物动态。感受游戏、画泡泡，孩子们从开始游戏到选材、构思，以至无拘无束的完成作品，整节课活泼自由，激发了他们学习的兴趣，培养了孩子们对绘画活动的情感，教师也轻松地完成了教学任务。
从张老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，抓住幼儿园级学生的情感和认知特征，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入，大家一起来吹泡泡，好奇心促使每个学生都想来尝试。过程中拍摄动态照片引导学生观察自己的吹泡泡姿势，更能激发学生学习的热情。形式新颖，学习目标比较明确。
课中的建议：
1. 学生作画工具老师可以课前准备充分如：吹泡泡工具、剪刀、眼睛、双面胶等每组都放在桌面上，让孩子自己去操作，老师只是引导。
2、教师语言简洁，能用一些规范的美术用语。课的环节要环环相扣，细节衔接流畅，字字句句都要有预设，不随意。
总的来说张老师是一个有想法、上课有自己独特风格的老师，希望保持自己的风格和特点，在教学过程的设计和教学方法上再清晰和细致一些。
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