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沈老师所上的这节《谁画的鱼最大》一课是人美版小学美术第一册第9课。本课的设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
沈老师在教学设计上通过谜语导入激发学生的学习兴趣，并引出卡通鱼形象（小丑鱼妮妮）向学生布置“寻找最大最美的鱼”来做形象代言人的任务，明确了这节课的重点：鱼要画的又大又美。通过欣赏图片认识不同种类的鱼，分析了解鱼的组成部分。通过提出“鱼儿为什么可以再水中自由自在的游？”灌输相关科普知识。在解决本课的难点的环节中，沈老师巧妙的运用了两条一大一小的鱼在一样大的纸上摆放“看看那条鱼在画面更合适？更好看？”老师强调作画时应敢于充满画面。把绘画构图比例的知识通过对比、感受无形的传授给学生，使学生印象深刻记忆犹新。在学习画鱼的表现技法上，老师通过让学生欣赏农民画《戏鱼》让学生感受“变、加、色”三方面的变化，还有画面是通过对比的方法使主题鱼看起来更大。最后展示环节由（小丑鱼妮妮）引出画的最大最美的鱼来做形象代言人。首位呼应善始善终。
整堂课设计的合理有序、层层深入，达到了预期的教学目的，突出、解决了重难点。不足之处：教师在提问题时引导不明确、不具体。如“你在画中看到了什么？有什么感想？”对于一年级小朋友来讲会出现回答单调、无话可说的情况。在寻找鱼还有什么形状的环节，老师应该适时的将基本型标画在鱼的身体上，可以让学生有更直观的感受。在欣赏黑白线条画上老师的评价过于单调，只是“也很可爱”可以有具体特点的引导，如：虽然没有色彩但是线条的曲直、疏密、花纹体现的美感是独特的，更能够表现鱼身上的图案。在学生作业巡视指导上老师应该及时的针对不同的情况提出表扬和指导帮助。
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