|
|
|
《二十二世纪的建筑》评课稿
陈老师执教的二十二世纪的建筑一课中，整个教学环节还是比较流畅的，目标也是明确的，重难点突出。具体来说，我有以下几点想法与思考：
1教学与学生生活经验联系起来
新课程指出教师在进行教学设计时，要充分考虑到学生的学习实情与生活经验进行教学，陈老师提出“家”这个话题让学生展开想象，是很符合学生的实际情况的，学生对建筑这一课题也许并不怎么熟悉，请学生直接理解建筑的含义显然是不符合学生认知发展规律地的，而从“家”这一话题入手，正符合学生的实际生活经验，让他们有话可说，打开想象的翅膀，为接下来的教学活动奠定了基础，作出了铺垫。
2教学与欣赏古今中外的各种建筑联系起来
美术课大多数时候是需要学生进行观察的，是一种视觉艺术。那么让学生欣赏大量建筑图片，得到美的熏陶与享受，是必不可少的。学生由此感受到了建筑的美，充分激发学生的学习兴趣。
兴趣是进行学习活动最好的老师，陈老师选择了古今中外的建筑图片供学生欣赏，让他们在感叹建筑之美的同时，也被这些建筑所深深吸引，陶醉在这些伟大的建筑之中，在视觉与情感上都得到了体验与满足，并结合问题，使学生加深对这些建筑的认识，达到认知上的发展与进步。
3教学与学生展开想象联系起来
教师还是通过大量的现代建筑图片让学生来观察欣赏来进行教学活动。欣赏大师们设计的作品，介绍一些设计背景，让学生放飞自己的想象，大胆的毫无顾忌的畅想未来的建筑，甚至是机器人房子、跳舞大楼、扭曲的房子——模仿地震后设计的房子，让学生打开眼界。设计灵感、想法可以是多种多样、毫无界限的。
教师利用示范讲解，并联系北京奥运鸟巢建筑、常州中华恐龙园建筑来开启学生想象之门进行联想——只要能够大胆展开想象，任何建筑都是可以创造出来的。
在我听完这节课之后，不禁思考了一些问题：
1大量的图片给学生欣赏，是不是都起到了它们该发挥的作用？图片的选择是不是都典型？有时候图片太多了是不是会混淆视听呢？不仅没有起到引导作用，反而使学生的思维陷入了混乱呢？
2本节课的重难点应该是要求学生展开想象来进行建筑的设计，那么教师该如何指导学生进行想象。突破难点呢？就通过教师的语言引导与示范吗？是不是可以先作个铺垫性的小练习呢？之前画的一分钟的小练习总觉得不能为后面的展开想象作铺垫。
3本节课的小环节上面感觉有些琐碎，说到的东西很多，但不是每个都有用，有些完全可以不要，太碎了反而打乱了主要要讲的内容，打碎了那根“主线”。
4教师的引导还不到位，语言组织表达上也需注意。
|
|
公告：