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    礼仪中的文化评课稿

    这节课,教师表情动作自然舒展大方,能和学生融为一体,课堂气氛活跃,让全体同学参与礼仪行为当中,代表表演得形象生动,得体到位,使同学现场学到了逼真优雅的礼仪知识。

        课堂内容充实。除了课本上内容,又补充了一些礼仪方面的知识,如此以来,不同国籍的,不同种族的,不同宗教的,不同场合的……都涉及到了,一节课下来,同学们都成了礼仪小专家了。
    这节课讲的是礼仪中的文化,主要是见面礼仪,饮食礼仪和馈赠礼仪三个部分,为了让学生体验到不同国家礼仪的千差万别,在每个部分我都设计了不同的活动,让学生亲自去参与,亲自去体验,亲自去感受。比如:演一演不同国家的见面礼节;待客之道活动小体验;礼品选择大连线等等,学生在活动中了解到不同礼仪的文化内涵,感受到文化的多元性。     

            整节课上完,感到遗憾的环节是:让学生表演不同的见面礼节时,如果让全班一起表演改为同桌俩面对面地表演,互用问候语,会提高这一环节的实效性。

           另外,提前让两组同学演练了打电话的情境表演,课堂上学生有些照本宣科,少了几分真实感,让预演遭遇了尴尬。以后的课堂教学中,一定会慎用情境模拟表演。

    教学中林老师能结合教学内容,精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为主体的主导思想,体现了教育教学新理念。整节课层次清晰,设计巧妙,实效性强,教师的语言充满激情,使凝固的教材文本演化成了生动的课堂,让我们惊喜的看到,孩子们已走进文本,做到回归生活,体验深刻,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯,自卑的心理,逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好品质。

         课堂上采取多种教学形式,丰富思维探究活动,让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”,学生在课堂上主动说、主动议、主动探究,我们看到了学生愿意展示自己,有意识地给自己加油,充满自信的话语和行为。

         学生在愉快的活动中了解了礼仪中蕴含的丰富的文化。
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