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这节课，教师表情动作自然舒展大方，能和学生融为一体，课堂气氛活跃，让全体同学参与礼仪行为当中，代表表演得形象生动，得体到位，使同学现场学到了逼真优雅的礼仪知识。
课堂内容充实。除了课本上内容，又补充了一些礼仪方面的知识，如此以来，不同国籍的，不同种族的，不同宗教的，不同场合的……都涉及到了，一节课下来，同学们都成了礼仪小专家了。
这节课讲的是礼仪中的文化，主要是见面礼仪，饮食礼仪和馈赠礼仪三个部分，为了让学生体验到不同国家礼仪的千差万别，在每个部分我都设计了不同的活动，让学生亲自去参与，亲自去体验，亲自去感受。比如：演一演不同国家的见面礼节；待客之道活动小体验；礼品选择大连线等等，学生在活动中了解到不同礼仪的文化内涵，感受到文化的多元性。
整节课上完，感到遗憾的环节是：让学生表演不同的见面礼节时，如果让全班一起表演改为同桌俩面对面地表演，互用问候语，会提高这一环节的实效性。
另外，提前让两组同学演练了打电话的情境表演，课堂上学生有些照本宣科，少了几分真实感，让预演遭遇了尴尬。以后的课堂教学中，一定会慎用情境模拟表演。
教学中林老师能结合教学内容，精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满激情，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯，自卑的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好品质。
课堂上采取多种教学形式，丰富思维探究活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，我们看到了学生愿意展示自己，有意识地给自己加油，充满自信的话语和行为。
学生在愉快的活动中了解了礼仪中蕴含的丰富的文化。
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公告：