|
|
|
《浓浓乡土情》评课材料
今天听了姜老师执教的《浓浓乡土情》这一课，下面我就从以下几方面对这节课进行课后评课。
一、本课的教学设计、教材的二次开发、符合学生的特点。
姜老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了本节课，很真实而且贴近学生生活。因为本课教材内容的设计是面向全国学生而设计的，每个地区都有很多各自不同的家乡文化特点，课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，本课教师因地制宜设计教学内容，让凝固的教材演化成了灵动的课堂，孩子们在一次次的活动中回归生活，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。而且教学体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个板块，螺旋上升。一条主线是让学生了解家乡的文化艺术，四个板块分别是：了解家乡的乡音、家乡的老街老房子、戏曲以及家乡特有的手工艺品，层层深入，是在课堂上学生通过这些活动更加激发了他们热爱家乡之情。
二、让学生搜集相关资料和动手活动为主题，注重让学生参与和体验。
姜老师注重让学生人人参与，查找有关家乡文化的资料、动手剪纸、表演二人转转手绢的技巧等等，让学生在活动中调动多种感官的参与，关注学生的体验和感受，力求体现三分之二教学模式将课堂还给学生，让学生成为真正意义上学习的主人，教师给与学生充分的自我表现的机会。
三、课堂中师生共生互长。
本堂课所涉及的家乡文化内容还是很丰富的，有学生动手搜集的还有教师准备的，教师充分尊重了学生的主题意识，注重给学生成功的体验，而且教学是相长的，在听完本节课后我和姜老师也了解了许多以前不知道的家乡乡土文化。
四、从这节课看姜老师的课前准备还是很充分的，尤其是课件内容丰富，使用效果好，有助于教学任务的完成。
听完本课我也有一些自己的想法：
1、教师对学情关注度不够，对学生的评价太过单一，有待丰富。
2、学生调查资料可以有很多方法比如：询问家中的长辈，在查找家乡的老房子、老街资料时可以把家中长辈照的家乡的老街、老房子的生活照片展示给大家看，在介绍家乡都有哪些手工艺品时可以让孩子们把家中有的工艺品拿到课堂上来展示给大家看。而不只有查找汇报文字材料这一种方法，教师应教会学生如何来学习掌握其方法，这样还会很好的调动学生的学习热情，另外学生汇报调查资料可以随机汇报家乡的老房子、老街、戏曲、手工艺品四个方面之中的一个，教师再针对学生汇报的内容进行梳理、归类不一定是按照教师要求的顺序来汇报这样效果会很好，不至于过于死板。
以上就是我针对本课的一些想法。
|
|
公告：