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《我来画棵家庭树》评课
对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。但是，现在的孩子除了自己最亲的父母，其他家庭成员之间的关系以及称呼是非常模糊的，《我来画棵家庭树》，翁老师好从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。有很强的生活性、实践性。陶行知先生说过“课堂即生活，生活即课堂”，生活应该为课堂奠定基础，课堂又为生活提供指导，二者密切联系。课堂教学与生活实践相结合是翁老师设计所体现的一个重要教学思想，通过让学生展示自己的全家福，介绍家庭成员，再设计家庭树，展示家庭树等环节的教学，让课堂成为学生展示生活经验的平台，同时生活实践又将成为课堂教学的延伸，如对于亲戚之间的称谓，是一个难点，仅靠课堂上的训练仍是不够的，还要让他们在今后的生活中多留心、积累，这需要相当长的时间。另外，课堂上也流露着浓浓的情感，课未始，情先入，歌曲《让爱住我家》，不禁想起了家人们对自己，的关心和疼爱，为整堂课奠定下暖暖的基调，自然引入主题，展示家庭照片和用一句话形容爸爸哈哈哈容貌和性格，最想对父母说一句话等一些环节中，学生感受着家庭亲情。
理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，因为年龄、时代等原因，课堂上很多学生在设计家庭树这一环节费时也很多，有的贴好了再撕下来，在绘制家庭树时，是否可以先让学生说出最亲近的家人，再将家比作一棵大树，家庭成员便是树的根、枝、叶等，想一想每一个成员各应在“家庭树”的什么位置，让学生主动地探究“我”和家庭成员之间的关系及家庭结构，或者教师先明确方法指导，可按照第三代到第一代的顺序，或者第一代到第三代顺序，以一位学生为例，全班一起帮他理清关系（称谓，基本知识）后，学生再进行自己的家庭树的设计，有利于学生对家庭关系的落实。
看着品社老师准备上课，我觉得真不容易，不过每一次经历，学生真的是受益匪浅。
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