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教学反思：
《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，使他们最熟悉，与自身发展关系最密切的地方。他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。这堂课我去年也上了，在张老师的指导下也明白了许多，今年再上时我作了适当的修改，感觉还昌错在极其轻松愉快的氛围中我和我的学生一起完成了《我来话棵家庭树》一课的学习。回顾整堂课，我觉得有几点可取之处，但也有不足
一、导入。1、联系学生与家人的照片，并介绍照片的背景，这样导入，给学生以亲切感。2、活动前明确要求每一位学生都很自豪地介绍了自己的故事，其他小朋友非常羡慕。3、教师参与活动，使学生更为投入。教师的旁白使得学生更自豪了，其他学生也回忆了与家长在一起的幸福。
二、画“家庭树”。
1、事先请每一位学生画了一棵家庭树，并写了家中的成员，这样贴，摆达到了出其不意的效果。理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，在上课时我先请学生摆上自己家的亲人称呼，问“这样你看清他们之间的关系了吗？根据学生的回答打乱出示卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明确了家庭的简单构成，再来画自己家的家庭树，学生明显清楚了，这样阶梯设计学生接受难度降低，自认为这样的设计确实灵活机动，
2、充分利用书本，画家庭树时，理清关系后直接用书本表格完成填空，这一点在后面的编写童谣时也有体现。
三、明确亲人称呼。
1、编写童谣时采用分解式，先编写爸爸这边的亲人称呼，再编写妈妈这方的。
2、《家族歌》出示恰到好处，让学生听听唱唱中再次巩固知识。
课后，我进行了思考，我觉得我出示的称呼有点简单了，这些称呼可能学生已会了，只是作了梳理，但有的称呼，比如：侄女、外甥、婶婶等学生还是有点陌生，应该加以延伸的；其次，我觉得这堂课缺乏一种爱的渲染，情感激发还不够。
在不断地尝试中，在反思中，我们才会进步。我还需不断地学习，不断探索。
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