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故事三步曲 打动学生心
什么是真正的教育?有一位教育专家说过这样一句话：“一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。未能引起人的灵魂深处的变革，就不能成为真正的教育。”那么，品德与生活课程要想有效地促进学生情感态度的发展，打动学生的心灵应该是重要的一环。
第一步曲：模拟小品 打动学生
教师先以自己收到哈哈哈短信引入自己感受到了家人的爱，然后问学生有没有感受过来自家人的爱。在体验了家人的爱之后，学生的心里很自然地产生了这样爱我们的家人，我们也要深深地爱他们的共鸣。接着，陶老师创设情境进行现场版的小品模拟：5：00了，妈妈下班回家了，丁冬，丁冬，门铃响了，你是怎么做的呢？请学生参与表演。应该说，这样的设计用无痕的活动来代替有形的说教，变空洞的说为实实在在的做，从情感体验的角度上来说，更能打动学生。我觉得，这样的情感引领是课堂成功的原因之一。
第二步曲：观看小品 感受亲情
教师不仅让学生模拟小品回忆爱家人的一言一行，而且还借小品将爱是什么做了延伸。爱可以是一句简单的话，也可以是一个小小的举动，爱家人不但现在有，古代的人也很重视。接着让学生观看《三字经》中“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”的故事。随后又以“爱有时候也是一个理解的微笑”将爱是什么的话题再次升华：春节晚会上小品《粮票》打动了很多观众的心，小品中的爷爷患了健忘症，但他最爱讲故事给他的孙子听，粮票的故事他的孙子已经反反复复听了二十几遍，他的儿子已经已经反反复复听了上百遍。但今天父子俩又坐在板凳上听爷爷讲粮票的故事了。因为理解所以爱显得那么打动人。学生看着小品，不仅被小品中的亲情打动了，更从中体验了什么是爱，爱是什么。以情激情，以情入爱，学生在充满爱的课堂内产生了很多体验。应该说，这样的设计比枯燥的回忆和问答更能打动学生的心灵，更能有效地促进学生情感的发展。
第三步曲：拓展认识 丰富情感
教师选择了身边感人的故事，把孩子们带入了情境，许多孩子被真实的图片，被教师声请并茂的讲述打动了，为故事中的李世国感动地留泪了，教师抓住这一契机，引发孩子们做了真情告白，用手语将爱做了诠释。我觉得：这样的课堂情真真，意绵绵，孩子们在这种爱温润下的课堂中成长体验，他们也一定是有爱心的孩子。
听了本课后，我最大的感触是要打动学生，首先要打动自己。被自己的生活打动，被学生的生活打动，被周围的生活打动，才能引领学生内心的感动。以情激情，移情入爱，才能让学生在丰富的情感体验中实现道德的内化。
“我们渴望着成为一棵粗壮的大树，一朵厚重的云，一个高尚的灵魂，用尊重、真诚、激情、智慧去撼动另一棵树，推动另一朵云，唤醒另一个灵魂。”
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