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《品德与社会》课强调以活动教学为手段，倡导源于生活、施于活动、润于心田，让学生在喜闻乐见的教学活动中形成正确态度、价值观，养成行为规范，既学会做人，又学会做事。那么，怎样通过有效的课堂教学来引导儿童更好地在生活中发展，在发展中生活呢？
陶老师执教的《我爱我的家人》将现实生活引入课堂，有效地组织课堂教学活动，在教师创设的爱的情境中让学生受到了爱的熏陶、触动，让学生学会了怎样去爱身边的人，可以说是一节成功的思品课。课堂中，老师对于情境的创设值得我们学习。
创设恰如其分的情境，让现实生活展现在课堂之中。《我爱我的家人》这篇教材的目的是让学生明白爱是什么，怎样去爱。陶老师一开始就通过教学生来自生活中聋哑人的手语“我爱我的家”，以着另一种语言不仅吸引了学生的学习兴趣，而且也引起了学生对爱的向往之情。再来通过自身的实际，刚刚收到的妈妈关心的短信，创设了一个家长对子女关爱的生活情境，巧妙地把教材内容按学生生活原貌活化于课堂，让学生身有感触，不禁以感激之情回顾着家人对自己的爱的点点滴滴，再次感受被爱的幸福，产生情感上的认同、认知上的洞见。接着，教师顺理成章地引出你爱过家人吗？然后创设各种生活情境，让学生表演对家人的爱。如：老师当妈妈表演下班回家很累很烦，学生作为孩子怎样去关心妈妈；家人帮助了你或做错事或上学时或放学时，你会说些什么？这些都是同学们在日常生活中所面临的处境，教师将它引入课堂，在老师的正面引导下，使学生明白爱其实是一句话语、一个动作就能表达的，表达自己对家人的爱其实非常容易的，在日常生活中，应该多多表达，让家人感受你对他的爱。这节课中，教师一直以着这种恰如其分的情境，把学生置于活动的主体，带给学生经验的分享，让学生通过主体参与体验获得认知，引导学生去表达自己的爱，给了学生演示的机会，带学生迈出了成功的一步，促进了全体学生的最佳发展。
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