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《三级阶梯上的国土》评课
在《三级阶梯的国土》一课的教学中，王老师能注意落实《品德与社会》新课程标准的理念，结合学生年龄特点及生活经验，充分利用和开发课程资源，创设教学情景，激发学生学习兴趣，能较好地突破教学重难点，从而达成本课的教学目标。做得比较突出的有以下几点：
一、立足教材，开发资源。
《课程标准》明确指出，要使学生广泛地接触和了解社会，就不能局限于传统意义上的教材，必须充分开发、利用各种资源，以利于课程目标的实现。本课的教材是由《中国地形图》、《中国地势三级阶梯示意图》、《中国地势剖面图》以及一段描述三级阶梯上的地形的文字组成的。教材上呈现的都是地理知识。我在教学中，以教材上的内容：三级阶梯的地势、多样的地形为基础，穿插了大量的课外资源。如大量的风景图片、地形图片、识图小歌谣、古人的诗句、生活的实例、关于地形的歌曲等等。这些教学资源的利用，既可以使学生形象地学习三级阶梯分布的地势特点和多样的地形等地理知识，又能让学生感受到生活中处处有地理，地理处处指导生活。
二、走近生活，指导生活。
《品德与社会课程标准》指出：教师要注意引导学生“从自己的世界出发，用多种感观去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”本课以地理知识为主，如何才能在教地理知识的同时渗透学生的生活，使学生学到地理知识的同时又能以知识指导社会生活呢？因此，我用了两个与学生的生活相关的实例：旅游时高
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