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听《让爷爷奶奶高兴》有感
课堂教学设计的合理与否，直接关系到教学的有效性，听了祝老师的课，我认为这节课的教学设计是合理有效的。其中感受深刻的有以下几点：
1、祝教师对这节课的教材把握准确，充分考虑到了学生的学情。本节课教材编者的意图是通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的
想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。学会关爱老人。祝老师透彻领悟教材编写者的创意，准确还原教材的编写思路，与教材编者达到高度一致与契合，并结合学生自我意识很强，对长辈的爱视而不见，特别是不理解老人的情感需求这一实情，进行了合理的教学设计。把握住了教学重难点，这有利于提高教学的有效性，是应该引起我们重视的。
2、教学设计立足生活。
祝老师在教学设计中，努力地体现课改的理念。将教学内容与学生的生活紧密结合。如：教学中能充分利用学生已有的生活经验，让学生说说老人平时的做法，猜猜他们为什么那样做，或让学生联系生活实际谈自己是否有对老人不耐烦或不够关心的时候。从而让学生理解老人的心思。再如：通过创设生活化的教学情境，编排小品《放学后》，（演绎生活小场景，）使学生回到活生生的道德生活中去，亲身体验老人的心思，让老人与孩子的情感交织在一起，从而达到“无声胜有声的效果。较好的落实了教学目标。
3、精心设计教学活动，注重“活动”与“目标”的一致性
课标将小学品德课定性为以儿童生活为基础的活动性综合课程。因此，活动是教师教与儿童学的主要形式。本节课，祝老师设计了猜一猜、小品表演、倾听同学的心声、写孝心卡等了多种活动。每一项活动设计都服从与教学目标。通过活动中的体验、感悟，让学生真正理解了老人的心思，并认识到了自己行为中的不足，从而树立了正确的情感价值观，较好的达成了教学目标，提高了教学效果。
在本课教学环节设计中，我也有两点小小的建议：
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公告：