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聆听了潘老师的一堂思想品德课，他以个人魅力和教学行为，引导学生学习民族精神、时代精神，培养了他们的爱国主义热情。
一、感染行为
本课要求学生掌握民族精神内涵，时代精神体现，本节课课前用《众人划桨开大船》调节了课前氛围，感染了在座的学生和老师。开头教者又以《义勇军进行曲》导入新课，在教者的带领下，师生共同唱国歌，震撼了学生的心灵，为本课的学习作了铺垫。
课堂开始部分，学生课堂氛围沉闷，本来要学生集体唱国歌，后来教者站在学生的阵营，与学生一起唱歌，引导学生的参与，让学生张大口、提高声、振奋神。
二、渗透行为
这是一堂弘扬和培育民族精神的课，语文中的诗句足，历史中的故事多，为这一节课注入新的血液，教者用新颖的形式，将名人名言，历史故事贯穿于这个连线环节，完美而无痕的渗透了语文学科和历史学科的知识。
三、熏陶行为
思想品德课就是培养学生形成良好的道德品质，教者将这一目标作为情感线索，各个环节中都注意熏陶学生的情感。导入时的唱国歌，分析民族情感内容的文字图片资料，连线环节中故事再现名言讲解，民族精神的佐证，学校活动再现，全都照应了情感这一目标。
这一节课的不足就是各门科目的实况不熟，其中学生列举民族精神体现时，很多思想学生在初中学习中是接触不到的，故不能将掀起课堂高潮。这也是我们历史老师的不足，没有在分析历史知识时谨记情感熏陶，这样班级管理就不会那么困难了。
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公告：