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评《秋天在哪里》
安老师是一位虚心好学的老师，为了准备这节课，她几次修改教案，征求我和其他老师的意见。问我觉得安老师这节课是一节比较成功的品德课。
《品德与生活》是一门综合性很强的学科，通过这门课程的学习，加强学生与社会的联系，培养学生的社会实践能力，有力的渗透德育，让学生成为热爱生活、有价值观的人，这是思品课的主要任务。那么，思品课究竟要上些什么？怎么上？如何利用我们身边有利资源，这些都是我们思品经常思考的问题。安老师的这节课，给了我很多启示。
一、教学设计合理，教学密度大
安老师《秋天在哪里》这节课容纳了两节课的教学内容，但是安老师安排的有理有序，不显得繁杂，从寻找秋天——感受秋天——赞美秋天——留住秋天，层层铺垫，环环相扣，让学生依据自己的教学思路走，将知识有机的融合，这一课知识目标基本达成，而且将语文知识融会贯通其中，巩固所学知识，特别是学生用一个词语来描述秋天，学生说出了五颜六色、五彩缤纷、五谷丰登等一些优美词语，及学生背诵《赠刘景文》、《秋天到》等诗歌，把整节课引向高潮。
二、 培养学生认真观察，动手操作的能力。
品德课内容来源于生活、依赖于生活，如何把学生培养成社会的人、热爱生活的人，这是品德课的主要任务。这节课安老师依据学生的年龄特点，没有生硬的讲授，而是让学生课前先自己到生活中去寻找秋天。学生留心观察，发现了生活中平时不注意的问题。再者，课堂上安老师还让学生自己动手让学生留住秋天，这是本节课亮点部分，学生的积极性一下被调动起来。这节课培养了学生认真观察、动手实践的能力。
三、借助投影，拓宽了学生的视野。课上，安老师不仅引导学生介绍了自己发现的身边的秋景，而且还借实物投影欣赏了其他地区优美的
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