听《PEP7 Unit2A Let's learn》有感
由余老师执教的这节课的话题为《PEP 7 Unit 2 A Let's learn》.本课时的重点是教授六个单词:library, cinema, hospital, post office, science museum,bookstore.而在这几个单词中,library是以前教授过的,只是这里又以四会单词形式出现.对于余娟老师本课时的教学设计,我觉得有如下几个特点:
(一),本课时余老师抓住了教学重点,教学目标明确.六年级学生总体上会在上课时呈现出不怎么积极的状态,有些动作也不愿意多做,但本节课余老师还是尽量让学生动起来,让学生也尽量在这堂课上能多说.对于新词的教授也尽量能引起学生的兴趣.虽然本课的单词量并不多,但是有个别但是还是教难发音的,余老师能利用音标来提示教学,这点很好,毕竟六年级学生是已教过音标的,应该让他们多接触音标.但是在教学过程中,当学生发生发音的错误时,教师应及时帮助他们纠正发音的错误,而不是让他们继续在那一个接一个说,这样只会让其他的学生模仿他的发音.余老师自身个别单词的发音还需要稍微注意下,如:museum, cinema.
(二),余老师本节课的教学过程还是比较清晰的,从Warm Up到Consolidation,能让学生在一步步的教学步骤中落实本节课的知识点.让学生多操练已学知识,从而引出本节课的新知识,正体现了新课标的探究性.但从post office到hospital引得太突然了, 以至学生都觉得上个单词都好象没教完就呈现新单词了.可以按事情的发展顺序来教学.
(三),本节课余老师有时还是太少关注学生,当一个学生站起来回答问题后却没叫他"sit down",那几位学生都不知道自己到底能不能坐下了.在课堂中,师生之间的活动与对话过多,而生生之间的操练过少,因此学生整堂课的积极性并不能得到很好的体现,使课堂上的高潮部分不易出现.
(四),六年级学生应该多拓展思维,并且应该通过各种途径提高阅读能力.本节课学生通过阅读所得到的知识量并不大,本节课的单词除了science museum,其他的单词都是四会单词是需要书写的,但这节课上,余老师没给学生足够的时间来书写四会单词.六年级所教授的单词基本上都是以前所教过的,而这册把他们转变成了四会单词,所以让学生在课堂上多接触书写是很有必要的.
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