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今天，我有幸聆听了谢老师的《献你一束花》。课文《献你一束花》，主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
此次家长开放课作为我校长课时的一种改革无疑是非常成功的，因为这让我领悟到学习方式的多样化。两年来，我校一直在进行“小组合作学习研究”。长课时更能实现学生的自主学习、合作学习，提升学生探究问题的兴趣和能力，实现班级学习中多种学习方式并存、学习效果大幅提升的初衷，这不仅仅是单纯的学习时间的重叠，而是一种学习深度和广度上的挖掘。
首先，创造性地使用了当堂听写的方式来检查孩子们的预习情况，提出问题“课文主要讲了一件什么事？”来提醒抓住四大要素谁？干什么？结果？怎么办？抛出单元主题词礼物，由此延伸至这次课堂。引导学生围绕课文开头提出的“鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”切入课文学习，抛出“凯旋时和失败时送的花一样多吗？那谁的分量更重？”来追问学生，使学生主动地去思考感悟理解，品读出自己的体会。
接着，又引导学生勾画描写人们迎接女运动员的重点词语。不仅有凯旋时人们对待她的句子，又有失败时人们对待她的句子来对比看对比读，提炼出关键词“空前热烈”和“冷清”。启发学生“思从悟中扬”，紧扣“死死纠缠、几十束花、塞、多得抱不住”等关键词语，营造身临其境的画面感。让学生从这些迎接者的不同身份中发展处个人的所思所想，进一步体会女运动员在春风得意时的心情和感受，让学生进一步走进运动员内心世界，加深体验。采用小组四人讨论的方式来思考：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接……来进行说话练习。抓住重点词语是理解文章的重要突破口，就好像古诗的诗眼一样。
最后，启发学生品悟“献花”部分，凸显课文的中心。在引导学生自读感受的基础上自主地来交流自己感受深的语句，学生比较自然地扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”由学生自己去体会这股神奇的力量，回到课文开篇提出的那个问题“谁的分量重？”同时，对比首尾两自然段，通过朗读，更让孩子分角色体会感受，将自己的所思所想进行小练笔，课文的广度和深度进行了自然而流畅的拓展和延伸。
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