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评《三袋麦子》
《三袋麦子》是一篇童话。课文语言趣味横生,很符合孩子们充满童趣童真的特点。.乔老师正是紧紧抓住了这一特点从三个方面来进行教学。.
一、 读、悟故事，培养阅读感悟和想象能力
童话故事曲折有趣，语言浅近、生动、简练、质朴。童话中简洁、流畅的语言，对于发展儿童的语言，是有他积极的作用的。经过初读、精读、品读，让孩子们通过读懂课文的字与词、文与意的基础上，进一步悟出课文的情与感、头与尾、内与外从而丰富语言积累，形成良好的语感。这些在.乔老师的课堂上被表现得很到位，如在学习5-9段时，他先让孩子们选择自己喜欢的读书方式去读，再以默读的方式去读。读时带着疑问，让学生能从自己的读中找出问题的答案，不同的读书方式有着与之相适应的读书要求，最后能在汇报交流中去共同感悟文本，升华文本。
二、讲、演故事，培养创新能力
童话故事的语言符合儿童的语言表达习惯，在孩子充分理解课文的基础上，就可以让孩子们上台来演一演，演是对教材的再创作过程，在这一过程中孩子担当、扮演“他角色”的新鲜感与情感体验，是孩子们兴奋不已。.乔老师在这节课中也安排了演的环节，学生的积极性也很高涨，只是由于时间计算不足的原因，上台演出的学生只有一组。我想如果时间允许的话，当学生评议完这一组同学的表演后再接下去表演，那样孩子们对角色揣摩得可能会更到位一些，表演相应的就会淋漓尽致许多。
最后的拓展问题：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么做？是个很能挖掘孩子思维的好问题，遗憾的是.乔老师未能有时间让孩子们发散一下思维。
总之，.乔老师在这节课中让学生听、读、悟、讲、演故事，改变了过去强调接受学习，死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与，乐于探究，培养了学生合作交流、自主学习的能力。
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