我也追星评课稿

评《我也追星》一课
刘老师的《我也追星》语文综合性学习展示交流课很成功。
首先，利用学校的先进教学条件，在网络多媒体环境下，丰富的学习资源、形象的知识呈现方式、方便有效的交流与合作工具，为合作探究式学习的实现提供了良好的技术支持环境。学生在课前以及课堂上的查找资料时候已经对所学内容有较好的了解。
借助网络平台，可以充分体现语文课堂教学的情境性，使传统的“学海无涯苦作舟”的苦教苦学，转变为乐教乐学，最终实现“愉快教学”；有声有色、图文并茂的展示与交流可以促进学生的情感体验，激发学生学习主动性，帮助学生迅速而正确理解语文学习内容，提高语文课堂教学的效率。每个小组不同甚至组内成员也有不同的星，这样的容量除了电脑和网络，别无他法。
师生之间、生生之间的互动比较好，效果明显。有学生问答，老师的启示性提问和引导性总结。
教师针对青少年的年龄特点进行正确的指导，帮助学生建立正确的价值观和人生观，达到了情感教育的目标。



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