|
|
|
评《水上飞机》
听了喻老师的课，总体感觉就是：人美、声音美、课更美。
听了课，有三点让我受益匪浅：
1、用真情潜心创设和谐愉悦的学习环境
语文教学中，要使课堂焕发活力，必然需要老师真情的注入，使得学生没有任何负担、全身心的投入，在宽松、自由地氛围中，无拘无束地展现各自的想法、做法。在喻老师的课上，你无时无刻不感受到她真诚的笑容、友善的情态和亲切地话语，这不仅是老师一片爱心的表现，更是开启学生只会闸门的械杆。
我们来听听这样的语言：
“真是会读书、会思考的孩子！”
“我特别想听听读书的声音！”
“哇，小手像春笋一样冒了出来！”
“真好！是三（2）班的才女！”
老师的情不仅融在对学生学习的态度中，而且渗透在教学过程的点点滴滴之中。
“我们把词语放在句子中就好理解了。”（教学方法的传授，做到了润物细无声）
“你的朗读有点急，再来一遍好吗？”（鼓励性的语言中有建议，有鼓励。）
2、用真心引导孩子将已有知识激活
纵观整节课教学，感觉孩子们在知识的世界里遨游，不但开拓了他们的视野，还激发了创造的欲望。我家孩子晚上回家就兴致勃勃告诉我，他今天上课时候说的水路两栖侦察机，他要好好学习，等他长大了就要去研制一台。我们还看到，在老师的引导下，学生原先储备的有关知识被激活了。比如一个孩子说的“问号的疑问语气没读出来”那是以前老师引导的结果；一个孩子说的日本用水上飞机轰炸中国的巡逻战舰等，这些都是已有知识的激活。
3、以读为主线，引导学生读中感悟和理解
语言是语文的“根”。语文课要在对语言文字的理解、感悟、积累、运用中寻求语文味。朗读是感悟、积累语言的重要手段。朗读训练要真正收到实效，点的选择尤为重要。点要选准，要巧选，为整课的朗读定下基调。我们来看喻老师一课的选点如下：
（1）在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。（“茫茫”“奇怪”“大”）
（2）小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问过究竟。（“究竟”的理解，造句）
（3）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。（两个问号和吃了一惊）这样，朗读训练点就定在了三个句子，非常集中，便于操作，容易见效。
在阅读过程中，采用“以读代讲、以读代问、凭读悟情“的方法，使用各种激励手段（小组赛、男女生PK、齐读等），步步深入，促使学生的认识、情感、能力在读的过程中得到整体提高和发展。把听到的语言内化，并转化成自己的语言，需要对材料进行加工，对语言进行组织。交流的过程能使学生思维有序化，使语言具有流畅性。
就整节课来看，这是一节很有效的语文课，是一节学生学有所得，听、说、读、思维都得到很好训练的一节课，也是让学生学得很开心的一节课。
|
|
公告：