苏教版三年级下册
《水上飞机》是一篇科普童话.课文用拟人的手法,,把小海鸥和水上飞机当做人来写,通过小海鸥的所见,所闻,形象生动地介绍了水上飞机的外形,主要种类及各自的用途,激发儿童热爱科学,用科学为人类造福的志趣.
本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼.学生很喜欢朗读.所以我在教学时,让学生在朗读中理解和品位,感受水上飞机的神奇本领及作用之大.为了让学生对水上飞机的种类印象更深刻,我让学生朗读第七自然段后分别给它们取一个名字(如:水上战斗机,水上运输机,水上灭火机),然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己.这一教学手段使得很多学生完全融入到这个情境中,介绍各自的作用时滔滔不绝,这就让学生自然而然地明白了水上飞机的种类及其对人类的贡献.
想象是创新的翅膀,最能促进学生创新思维的发散,最能培养学生的思维能力和创造力.在第七自然段的省略号部分,我抓住文本的这一处留白,设计了这样的提问:水上飞机还有哪些兄弟 他们各有什么本领 刚提问完,学生那一双双闪亮的小眼睛立刻告诉我他们对这些知识非常感兴趣.果然不出所料,学生展开大胆想象,讲出了好些新功能的水上飞机,有的说水上清洁机能清理海面上的垃圾;有的说水上勘探机能探测,开采
海底矿产资源;有的说水上巡逻机能侦察敌情;有的说水上探宝机能寻找海底宝藏……至此,学生思维跳出了课文的束缚,思维得到了迁移和发散,学生畅所欲言,教师里传递着思想的声音,每个学生都感受到智慧的力量,体验到创造的快乐.
孩子是富有奇思妙想的,为了给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,我设计了拓展练笔环节,让学生写一写自己设计的水上飞机的名字和作用,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学,学科学的志趣.
上完这堂课,我静下心来想了想,觉得这堂课还有些不足之处:在教学最后一个自然段时,应该让学生想象遇难的船只苦苦挣扎的情景,再想象海上救护机迅速救援时,救援后的情景,体会海上救护机的反应敏捷,动作迅速,从而理解水上飞机的无比重要.
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