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有效导课很重要
前几天参加了学校的教研活动，听了张师执教的《最后一头战象》，感受颇多。当我们看到教材的第一感觉就是课文篇幅很长，而它作为一篇动物小说离我们学生的生活实际又太遥远。要上好这堂课，绝非易事！张霞老师却抓住几个重点片段进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。而最值得我们学习的是张霞老师简洁有效的导课过程！
案例：
1、 今天我们继续学习课文——（学生齐读课题）
（单刀直入，没有为上公开课而设置花里胡哨的开场白。）
2、 这“战象”就是很久以前在战场上英勇作战的士兵。瞧，它们来了。请大家观看战象作战时的录像，想想能用课文中的哪些词语来形容自己看到的画面。
（这个设计过程很巧妙，借助录像，让学生对战象有直观的了解与认识，拉近了学生与文本的距离，形成一种“场”。而试着用课文中的词语来形容看到的画面这个设计不但给学生一个宣泄情感的口子，锻炼了学生口头表达的能力，更重要的是在了解背景的同时，让学生回顾了文本，激起学生进一步学习课文的兴趣。）
3、 听写词语
（1） 请一学生上台板书，其余学生自己写：披挂、摩挲、挖掘等
（2） 看看这些词语你都发现了什么
（看似普通的听写词语，张老师却另有一番用意。她给学生报的这些动词都是展示战象嘎羧临死前的几个感人片段。通过听写，自然导入下面的教学环节，最重要的是学生已经在不知不觉中走近文本，并随着教师的引领走进文本。）
反思：
新课导入是语文课堂教学中一个必不可少的环节。“良好的开头是成功的一半”，成功的导入能集中学生的注意力，明确思维方向，激发学习兴趣，引起内在的求知欲，使学生在学习新课一开始就是一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。但导入也只是课堂的一个开头，它的作用是为教学打开思路，不能喧宾夺主。在这方面，我想张霞老师的课无疑给我们树立了有效导课的良好榜样。虽然形式多样，却并没有浮于表面。虽然简洁干脆，却并没有失去实效！
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公告：