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中彩那天总体感受：
一、体现了何老师对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻。有思想的语文老师才有可能上出有思想的课，提升学生语文素养的课，令人浸染一番的课，语文 味十足的课。何老师就是这样一位睿智的语文老师。最最欣赏的就是他的用心经营的钻劲，在小学语文教学这块希望的田野上执着追求着自己的教学信念，践行着自 己的教学理想。拜读过他的几篇教学论文，颇有见地，深受启示。今天的这堂课就是他对语文教育本质理性解读之后的成功实践。何老师认为，根据文本的特点，语 文教学取得成功有五胜：“以情胜、以理胜、以智胜、以趣胜、以语胜”，教师不必奢求将短短40分钟做成“满汉全席”，一堂课如果能达到“五胜”的一胜就算 成功了。笔者赞同这个观点，语文教学搞成大杂烩经实践证明是很难行通的，这就如同“一口吃成个大胖子”一样是不现实的。那么，何老师这堂课最大的胜是什么 呢？是“情”胜！——诚信之情，感恩之情。一开始何老师几次三番在学生回答了问题之后说声“谢谢”，也许还给人以作秀的感觉，但课上到最后，终于明白了， 原来何老师是用自己的一言一行在告诉学生做人要怀有一颗感恩的心。这就是他钻研教材的高度与深度，《中彩那天》这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”， 这个主题对于五年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，教师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学 生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但何老师并没有这样做，而是独具慧眼地抓住一句不起眼的 句子（第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。），引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做？慢慢将一颗心存感激 的心灵种到了学生心里。显然，这里何老师自己的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩 惠的同时怀有一颗感恩的心。诚如喻其君老师所说的何老师对文本传达的人文主旨的质疑，提出了“学会感恩”这样一个现实的、撞击学生心灵的教学思想。试想， 如果不是何老师自己拥有一颗敏感的心，如果没有何老师自己对教材的深层个性解读，如果何老师不曾对“语文教学”和“语文教育”进行深刻的思考，那是无论如 何也不会去关注这样的很不起眼的句子，但何老师关注了、挖掘了、做足了，这就是心中有思想的语文老师，
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