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中彩那天
设计理念：
本教学设计力求给学生搭建自主、合作、探究性学习的平台，让学生在自主学习的过程中提出问题，解决问题。教师根据学生学习的实际情况，采用恰当的教学设计方案，以学定教。充分挖掘文本的教育资源，用多种方法理解词语，感悟重点语句的含义；引导学生紧扣文本读书、辩论；利用插图，引导学生想象，体会人物的感情；始终让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这样既尊重学生的多元理解，倡导个性化学习行为，又重视情感、态度、价值观的正确导向作用，体现工具性与人文性的高度统一，使学生的主体地位与教师的主导作用有机融合。课堂设计有弹性，注重课内向课外延伸，力求构建开放而有活力的语文课程。
教学目标：
1、理解拮据、梦寐以求、道德难题等词语的意思。
2、想象父亲的心理活动，感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这比物质财富更加珍贵的财富，而且要做一个诚实、有信用的人
教学重难点：
理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
教学过程：
一、谈话导入，直奔中心
1、同学们，今天是多么的机会呀！为了参加今天的活动很多同学的爸爸妈妈都放下了自己重要的工作，一起走进我们的课堂，参与我们的学习，让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来，好吗？
上课前，老师给同学们带来一个生词，请大家看黑板，板：梦寐以求。认识吗？谁来读读。注意这个寐字的写法，在自己的本子上写一写，注意要写得工整、美观。课文中这个词语再那里？找出来了吗？把句子读一读。谁来说说梦寐以求是什么意思？寐：睡着。做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。出自《诗经•周南•关雎》：“窈窕淑女，寤寐求之。”
趁今天你们的父母都在，给你们一个实现自己心愿的好机会，请你在本子上用梦寐以求造一个句子，如果你们能把握好此刻的好机会，说不定你的爸妈会给你一个意外惊喜，实现你梦寐以求的愿望。
谁来读读你的句子？假如你梦寐以求的愿望有一天得以实现，你的心情应该是怎样的？高兴、快乐、兴奋、尖叫、睡不着觉……
是呀，同学们，当我们梦寐以求的愿望得以实现，我们都会很快乐很高兴，甚至可能晚上睡不着觉。那么当课文中的父亲实现了他梦寐以求的愿望后，他的心情是否和我们一样呢？请同学们带着这个问题，走进文本，走向父亲心灵的深处，去细细品位这位家境贫寒的父亲、在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。请同学们自由朗读全文，边读边用横线画出描写父亲中彩后神情的句子。
二、品析词句，探究父亲的心理矛盾过程
1、读完了吗，父亲中奖后他的奖品是什么？了解奔驰吗？
介绍奔驰（一直来奔驰都是国际上的品牌汽车，属于汽车行业上的佼佼者，很多人都把拥有一辆奔驰汽车作为自己财富和地位的象征。就现在的价格来说，一辆奔驰至少要好几十万，上百万，甚至几百万，在当时肯定也是很贵的。）
2、父亲中了大奖，可是他高兴吗？文中那些句子可看出来？
A：只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦？
B：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
分别指导朗读好句子，比较父子间的不同态度（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）。
3、父亲实现了梦寐以求的夙愿，为何他还这么不高兴？
A：中奖的不是自己，是库伯。还有吗？母亲说父亲面临着一个怎样的挑战呢？B：他面临着一个道德难题
三、紧扣矛盾，体会情感
1、师：中彩本来是喜事，但是对父亲来说，却如同一块石头，重重地压在心上，使他高兴不起来。父亲面对着的是一个怎样的道德难题？他又面临着怎样的抉择？请同学们四人小组分角色朗读课文6、7、8自然段，通过读会解决大家心中的疑惑。
读完了吗？下面我请同学们来演读这个部分的内容，如果你们小组演读的好，语气恰当，感情充沛，说明你们理解了爸爸将会面临一个怎样的道德难题？那个小组来试试?（当运用评价语）
A、同学们专注倾听的表情告诉了我，你们小组的演读是很棒的。
B、读的很好，你们的朗读告诉我你们小组已经理解了老师提出的问题
C、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
D、多么精彩的朗读，老师很欣赏你们的合作精神。
2、从淡淡的“K’字你发现了什么？
A：发现了这张彩票不是爸爸的，是库伯的。
B：发现了爸爸内心想把这不属于自己的东西归为己有。
3、K字符号是父亲留下的，表示是库柏的，用橡皮擦过，说明父亲心里也想过留给自己。就是这位家境贫寒、梦寐有一部属于自己的汽车的父亲，当他在擦掉这个K字时，他心里可能会想些什么？（点击）
他可能想过：自己梦寐以求的是能有一辆属于自己的车，现在终于有了一辆奔驰车；
可能想过：自己一家六口人全靠一个人工作维持生计，生活拮据，没有能力买汽车，而库柏是有钱人，不会在乎这辆车的；
可能想过：自己买彩票时，帮库伯捎了一张彩票，过后，俩人都把这事忘了，自己不说，库伯是不会知道的；他
还可能想过：有了这辆车，孩子们是多么开心，对家庭有多大的帮助……
四、激情辩论，突破难点
是呀，同学们说的这么多的可能，足以使父亲放弃自己的决定，这可是一辆奔驰汽车呀！一个非常昂贵、梦寐以求的奖品，对谁来说都是一个巨大的诱惑！
在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。 请问：你是赞成哪一个观点呢？（点击）
根据学生的观点，分成正、反两方。正方观点：留；反方观点：还。正、反两方各自合作学习，在文中找支持自己观点的语句──从书中找出依据才有说服力，准备辩论。
同学们，道理是越辩越明，在金钱与诚实，欲望与守信的道德难题面前，父亲选择的是什么？他是怎样做的？他靠什么信念来解决这个道德难题的呢？课文中有答案吗？
投影出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富
是呀，父亲把梦寐以求的汽车还给了库伯，是因为他心里有这么一个信念：……
所以他还车，是因为在他心里有这么一条做人的准则：……
所以他还车，是为了让他的儿子明白这样一个做人的道理：……
小结：你知道生活中有那些关于诚信的故事？（用简单的话语概括故事内容）你身边有无讲诚信的人和事？举例说说（结合实例学生谈收获和体会）。同学们的发言，看来诚实、守信之花开放在我们每一个人的身上。老师给同学们带来两份拓展阅读材料，请大家马上阅读，读完后谈谈你的看法和感受。（点击）结合学生的回答板： 诚实 信用 财富
五、小结课文，深化主题（可以略）
1、通过刚才的学习，同学们对父亲品格有了更深地了解，也对诚信有了更深的感悟。下面请同学们齐读课文的最后两个自然段。思考：为什么说父亲打电话的时候是我们家最富有的时刻呢？
（1）诚实、守信的品质是难能可贵的，这些是用金钱买不到的。（2）孩子们通过这件事受到深刻教育，成为诚实、守信的孩子，是“我”家一大财富。（3）得到大家的尊重和拥护，也是一大财富。
六、课堂练笔，想象拓展（可以放在课后练习）
1、课文学到这里，我想这父亲的形象不仅感动着你，感动着我，同样还感动着周围的每一个人。当库伯派人把车开走以后，当时一家人的表情表现是怎样，
当周围的人们知道这件事情后，他们又会怎么评价“我父亲”的呢？请选择一个话题写下来……，时间为3分钟（点击）
2、总结：是呀，对于父亲来说，在物质财富和精神财富之间，父亲选择了诚实守信，用自己的言行履行了一个做父亲的责任。（板： 诚实 ＋ 信用 = 财富）父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。所以说父亲打电话的时候是我们家最富有的时刻。
最后让我们再一次牢记母亲所说的话（点击）：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
七、布置作业：
1、练笔：《父亲放下电话后……》想象一家人的表情表现，把想到的写下来。2、查找有关诚信的名言和故事
八、板书设计：
中彩那天
诚实＋信用＝财富
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公告：