|
|
|
对于陈铮老师自学方法的指导，通过观察，我们综合高语组老师的观察记录发现：
陈老师以“读出画面”、“读出自己”、“读出问题”为三部曲，巧妙地进行阅读方法的指导，渗透自学能力的培养，引领学生走进文本，亲近文本，朗读着，感悟着，一个伟大的神普罗米修斯的形象深深扎根在学生心中。经过观察发现大部分同学的自学能力在这节课得到了提高。在陈老师每次提出阅读要求后，都能及时根据自学要求进入学习状态。如陈老师出示这一自学要求：“宙斯如何惩罚普罗米修斯？请大家读读第六小节，你可以做几件事：1.划一划：用波浪线划出你看到的画面 2.圈一圈：圈点出刺痛你眼睛和心灵的字眼。3.读一读：试着“读出画面，读出自己”。4.问一问：与书中的人物对话，你最想问普罗米修斯什么问题？”学生就能结合前面老师教学的方法进行自学。100%的同学都能积极投入默读状态，100%的同学能在书上圈圈画画，做好简单的批注。绝大部分的同学能进行深情并茂地朗读。从举手的情况、回答问题的情况和观察学生的表情可以判断出绝大部分的同学都能积极思考。只是也许四年级阅读能力还不够强，因而在“读出问题”这一环节上只有小部分同学能提出问题。
建议：通过观察我们发现，有些孩子举手时不够大胆，回答问题时不够自信，声音相对较轻（当然或许跟学生看到许多老师听课心中胆怯有关）。建议今后更多地关注这些孩子，相信经过陈老师长久地训练，这些孩子也都能积极投入到自学中，提高自主学习能力。
|
|
公告：