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许老师带领学生一起学习了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学无止尽，不断进取的道理。在教学本课时，老师抓住语言特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。
比如在第一次学飞时，抓住“高兴、喊、啦”这些词和句子后面的感叹号，结合图画，再通过朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情；在第二次学飞时，又通过朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态；接下来又让学生抓住“鼓起劲、拼命、急促地喘着气”等词让学生体会小鹰在勤奋刻苦的练习，并在老鹰的两次教育下，已经有点谦虚了，所以它在第三次试飞时，虽然飞在云上了，但它反而问道“现在我总算会飞了吧？”对于自己是否会飞也存在疑问了。在这样的朗读指导下，学生不但掌握了一定的朗读技巧，而且掌握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读。在指导学生朗读的过程中，我发现叶老师是一个爱思考的智者，如在教学小鹰在听了老鹰的第二次话后的练习，当学生读得不够起劲，让人感受不到小鹰在拼命的飞时，就让大家全体起立，并使劲挥动手臂作出飞的动作与飞时的姿态，通过这样的方法让学生切实感受体会小鹰的拼命学飞，有了真是感受才能读得身临其境，读出那股劲，读出小鹰的“拼命”。
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