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    要是你在野外迷了路评课稿

    课题：《要是你在野外迷了路》
    年级：二年级
    这是一节常态下的语文课，蔡老师教认生字时注重对字音的掌握，并通过读树上的“词语宝宝”激发学生识字的兴趣。讲读课文时，老师对教材的挖掘还不够深，仅停留在“大自然有哪些天然的指南针”及诸如为什么“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”这些问题上，且提问比较随意、琐碎，语文学科的一些知识点还没有落实到位，如朗读训练、对字词的理解等。此外，蔡老师在揭示课题前花了一定时间让学生观察指南针，再说说它的用途，学生的注意力不易集中，不如创设情境——一个小朋友在野外迷了路，咱们想办法帮帮她吧！这样能更快地引导孩子入情入境。其实，对于这类介绍自然科学常识的诗歌，应少读多讲，让学生边读边思考，在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道，同时还要鼓励学生拓宽视野，说说还知道哪些辨别方向的方法，进一步培养他们热爱大自然的情感。


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