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今天，我听了郭老师执教的《花边有多长》一课，使我深受启发。《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元58页的内容，本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法，感受数学在日常生活中的应用。教学重点是结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点是能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
本节课努力构建“自主探究、合作交流”这样的学习模式，整个教学流程清晰自然，衔接连贯，其特点主要有：
1、创设鲜活的学习情境，让学生的学习联系生活
今天上课的主题是“花边有多长”，从课题来看是很难确定具体的学习内容，所以开课时首先帮助学生把生活中的问题转化成数学中的问题，那就在课题“花边有多长”的下面直接揭示长方形的周长，着重培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、注重先学后教
让学生在自主探索长方形周长的多种算法基础上，再进行反馈交流，最后进行算法的优化，因为算法的优化是建立在学生自主练习以后去体会。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学生活化、活动化、自主化，让每一个学生都参与体验学习的过程，学会学习的方法。课堂最后还留出十多分钟的时间让学生自主思考、自主作业、自主学习。
3、注重目标的实现
书上的练习只有两个小题，只是运用长方形的周长公式直接求出长方形图形的周长，这样的练习量是远远不够的，所以郭老师就自己设计了一些练习，来保证学生练习的时间和练习的效率。练习有梯度，第一组练习是基础题，运用公式直接解决问题，其它都是要联系生活实际解决问题的。从学生的反馈来看，实现了预定的教学目标。
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公告：