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《循环规律》是二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。听了朱老师的《找规律》，感受到了朱老师的教学魅力。
下面我想从以下几点谈谈我的感受：
1.教学语言上。
朱老师幽默的语言使得课堂轻松有趣，朱老师能抓住孩子的年龄特点，通过对重点词句的强调，很好地将学生的注意力引到了接下来的学习活动中，设置悬念，更激发了学生的学习兴趣。整节课，学生都是处于兴奋集中的学习状态中。同时，朱老师较注意学生的表达能力，要求学生说清楚规律是如何变化的。
2.教学设计上。
各个教学环节环环相扣，潜移默化地引导学生掌握教学内容。例题的教学中，学生对自己发现的规律进行介绍时，朱老师是尽可能让学生充分展示自己的想法，主动来构建自己数学知识，教师自己则重在帮助学生对规律的梳理。她给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。
整堂课中，朱老师的提问以及讲解时语言精练不累赘，感觉到的是听觉的享受而不会造成听觉疲劳。
各环节结束后对学生稍作组织，使稍稍松散的学生回到学习状态。
本节课，学生在轻松的氛围中掌握了学习内容。
总之，朱老师的教学机智和教学语言让我佩服。
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