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《加法的初步认识》教学设计评析
加法是种常用的计算方法，也是基础知识的教学，因此教好和学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生的生活经历中，对加法产生了或多或少的印象，但是，让学生真正理解加法并运用加法解决问题，这是第一次。因此，本节课教学的重难点是让学生真正理解加法的含义，并能运用加法去解决实际问题。
在本节课的教学设计中，每个教学环节的处理都是为了突破本节课的教学重难点。在新授课中，第1个教学环节中，教师让一名同学演示例1教学情境图，接着又让学生用圆片摆出例题的情况图意，这样让学生对加法的含义有初步的感知。第2个教学环节是教师抽象概括出：求一共有几个气球，就是把两只手的气球个数合并起来，用加法计算，让学生对加法的含义有所理解。第3、4个教学环节，让学生说出算式“3+1=4”中每个数表示什么，并举例生活中有哪些问题还能用“3+1=4”来表示，学生通过说的过程，又加深理解加法的含义，并让学生体验到数学知识来源生活，生活中处处有数学。
这样的教学设计，不仅很好的突破了本节课的重难点，还有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考。此外，让学生反复说的过程，能够锻炼学生的口头表达能力和积极回答问题的好习惯。
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