认识除法评课稿

听了刘老师执教的二上《认识除法》，感触颇多，收获颇丰。刘老师上得朴实而扎实，学生学得踏实而高效，是一堂值得学习的研讨课。

这节课的教学设计有三个特点：第一，整个教学过程从随意分到平均分再到解决实际问题，层次清楚，重点难点突出，让学生在操作活动中充分体悟和理解，并尽可能多地让学生完整地说说分东西的过程，加深对算理的掌握。整堂课学生始终是积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，真正体现了学生是学习的主人。第二，能适时地创设情景，并充分发挥多媒体的优势，激发学生的学习兴趣，促使学生产生求知欲。第三，巩固练习环节引导学生用画一画、圈一圈的方法理解题意，并应用所学的知识解决一些生活中的问题，从而培养学生喜欢数学的情感。

对本课也提出两个商榷讨论的地方：第一，想想做做一是否可以穿插到新授环节，通过让学生判断平均分和随意分，及时巩固练习加深理解；第二，练习的形式可以多样化，以符合低年级学生的求知特点，从而更好地调动学生的学习积极性。



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