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万以内的加减法整理和复习评课稿
今天数学教研组如期展开活动，有二年级的吴老师指教《万以内的加减法整理和复习》，这是一节练习课，其设计理念是学生在学习数学的过程中，让学生体验数学知识之间的内在联系，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳，获得一些研究问题的方法和经验，发展逻辑思维能力。可以看出这节课的设计理念是符合数学课程标准的要求的。下面我具体评评吴老师的这节课。
数学老师都知道，数学课上练习课是最难上的，很难把一节练习课上的有声有色。而吴老师上的这节整理与复习的练习课给我的感觉却大不同。完全摒弃了练习课的单调与乏味，学生在课堂上积极动脑，踊跃发言，兴趣很浓。下课铃响了，我还听到一些学生在说：“好有趣哦。”而我们这些听课老师在听课中也完全入了迷，随着吴老师出色，幽默，风趣的评价语以及清晰的教学思路进入了精彩的课堂。
第一环节分类整理，由学生根据以往学习过的万以内的加减法知识出一道题。在吴老师的不断引导下：你出的题目不能太难，也不能太简单；要有代表性；是典型性的题目。吴老师依次板书了9道算式题在黑板上，并给与了学生充足的3分钟时间口算这9道题。让全班学生自由出题，每一位孩子都要动手动脑，出题、做题，为学生提供了一个展示自己的学习空间。由于是学生自己出题，这比单单有老师找题目给学生做的效率与效果要好的多。因为学生自己出题，必然先要在头脑里构思一番我出的这道题的计算方法是什么，自己会做了，然后在让别人去做。而其他同学在做自己同学出的题目时候，也会兴致很高，我一定不能被他出的题目给难道，这样为进一步的学习创设了和谐的氛围。
这一环节令我印象最
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