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评《小数点搬家》
王老师的课，语言亲切又有激情，整节课思路清晰，条理清楚，有层次。全课以小数点的作用贯穿全文，创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受数学和生活的联系。通过提供快餐价格的变化，让学生经历了猜想、观察、想象、交流、讨论归纳等教学活动，帮助学生积累了感性的认识，王老师利用“小数点是怎样搬家的？小数点搬家后，快餐的价钱发生了什么变化？”这条主线引导学生自己总结归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律，通过问题的引导扎实的落实每个环节所要达成的目标。在这个过程中，通过让孩子们动手跟着比划小数点移动的过程，更加深了学生对小数点移动位数的理解。
在挖掘了教材的基础上，王老师大胆改动了教材提供的数据，使引发的矛盾冲突更符合生活实际，便于学生接受。在故事情境中，王老师有步骤的引导学生探索小数点向左或向右移动的规律。能利用板书帮助学生思考和发现规律，并通过板书引导学生用语言表达出来。
但我认为，学生有了在认识小数点向左移动一位的探索经验和方法，在让学生发现小数点向左移动两位的规律时，如果老师不用太多的问题去引导，而是放手让学生自己去探索和发现，给学生提供的思考空间会更大些，这样更能加强学生对数学知识的感受和体验，从而调动学生对课堂参与的主动性。此外，对于小数点移动规律的表述欠严谨，如：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一，老师在引导学生说的时候，说成了小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十倍，这个表述是不科学的。
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