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总评：
这是一节在《数学课程标准》理念指引下的综合实践活动课，教者能够充分开发课程资源，突破学科界限，创设生动具体的学习情境，以学生为主体，关注学生的个性发展、情感体验、充分体现了动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
这节课有以下三个特点：
一、拓展课程资源，优化课堂结构。教者挖掘教材特点，设计精美的课件，将教材中的单幅图进行巧妙组合，寓数与代数、统计、空间与图形等多方面内容于合情合理、生动活泼的活动过程之中。在学习数学的同时，学生的审美情趣、意志品质等多方面均得到了发展。
二、关注学习过程，体现算法多样。“节日广场”为学生创设了探索的余地和空间，学生在游历节日广场的过程中，经历了收集信息、处理信息、得出结论的过程。在解决问题时，教师能够鼓励尊重学生的独立思考，学生能从自己的生活经验和角度出发，产生不同的思考方法。
三、加强合作交流，注重评价质量。课堂中，教师引导学生进行讨论与交流，有助于培养学生的参与意识，通过与他人的交流，学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。教师在评价时能够对学生进行质的评估，侧重于评价学生是否善于运用多种方法，是否主动运用数学知识描述并解决实际问题，是否积极参与讨论与表达。
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公告：