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课题：《摆一摆，想一想》
年级：一年级
1、教师的精神面貌好，年轻人充满了一种积极向上的朝气，用自己一种热爱教育，敬业奉献的精神去感染学生，教师的基本素质比较好，特别是能写一手好字，教态也符合小学一年级的学生年龄特点。
2、教学目的明确，目标达成也较好。通过摆2个、3个、4个、5个棋子，知道摆出的数的个数分别是3个、4个、5个、6个，再引导学生观察发现规律，“用棋子摆出数的个数比棋子数多1”。
3、教学方法新颖，教师富有新课改的气息，有一定的新的课改理念；
① 通过让学生大量的操作得到科学的数据，再进行对比分析得到规律；
② 能运用激励性的评价方法组织课堂教学；
③师生关系民主平等。有一组的两个学生掉了两个棋子，就没有心思听讲，到处找，到处找。教师发现后，再给他们每人两个。
4、教学设计上没有分层要求，不利于培养学生数学思维，也不利于组织课堂纪律，我建议让学生四次摆一摆，每次的要求应有区别。第一次用2个棋子对准数据表摆一个数（最多是两位数），不作任何要求让学生摆，但在反馈时，教师就要有意识的引导学生按从小到大的顺序，这样摆既不会重复，也不会遗漏，也很快。第二次摆教师为了检测学生是否掌握以上方法，可让学生用3个棋子，光摆一个最小的数，再移动一个棋子摆一个更小的数，如此下去：
第三次摆教师可放手让学生用4个棋子按从大到小的顺序摆数；第四次摆之前教师可引导学生观察前三次摆的结果（统计表），先猜一猜，再去摆（验证）。
5、引导学生小结时，教学思维与语言表达要跟上。
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公告：