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评课材料
听了韩老师执教的《长方体的体积计算》一课，深受启发。不难看出，韩老师能深入钻研教材，准确理解教材编写意图，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，提高了学生的创新意识与实践能力。我认为主要有以下几方面的亮点：
一、重视引导学生经历知识的探究过程：韩老师首先让学生对十二个棱长是一厘米的小正方体摆成不同形状的长方体，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在教师的引导下，自主探究的过程，而不是教师的简单说教。
二、重视学生能力的培养：韩老师对学生摆成的4个形状不同的长方体，引导学生观察、发现长、宽、高与体积的关系，让学生发现规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积的过程，既是培养学生观察能力的过程，也是培养学生动手实践能力的过程。在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、 动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。
三、重视联系学生的生活实际。脱离生活的数学，把数学知识的学习与学生身边的事物割裂开来，既不利于学生理解抽象概括的数学知识，又无法让学生体会学习数学的意义。韩老师能适时利用日常生活的常见物品作为学习材料，让学生感受到我们所学习的长方体（正方体）就是我们身边的东西。这样，不仅使学生感受到数学就在我们身边，而且还激发了学生从生活中寻找数学问题的兴趣，同时，也培养了学生的数学应用意识
总之，这节课充分体现了韩老师先进的教学理念和高超的教学艺术，给我们以深刻的启示和借鉴。当然，艺无止境，教学尤其如此。如由于韩教师处处注重学生自主探究与合作交流，在时间显得有点前松后紧，其次，学习的内容是否也有点多了一些，因为对于我们农村的孩子来说，这是很难完成的。
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